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杨政 | 童书爸爸给新手爸妈的七封信

飞米力2019-05-11 12:20:20

预  告



本周日晚九点半,绘本爸爸——杨政  将要登场


他是中国知名儿童阅读推广人,从事媒体工作25年,却又一朝辞去工作,只为专心陪伴女儿,享受绘本阅读。


四年间,他和女儿共读绘本达一千多本,绘本推广让千万家庭受益。在成为“绘本爸爸”的这条道路上,杨政想给年轻爸爸们分享些什么呢?


本周日晚九点半,来听 杨 政 说。








中国知名儿童阅读推广人,五颗星美育创始人,儿童阅读启蒙书《爱讲故事的爸爸是最好的爸爸》作者。


杨政曾经在媒体工作25年。2011年,他辞去媒体高管职位,回家陪伴孩子,同时在微博上分享他们的亲子阅读经历。


他是中国第一位用微博来推广儿童阅读的人。


他使数十万家庭成为书香之家,使无数的孩子有了为他们读绘本、讲故事的爸爸妈妈。








《童书爸爸杨政给新手爸妈的七封信》



(杨政和女儿)


 

1


第一封:绘本是大人念给小孩听的书?

 


松居直先生给绘本的定义中说,绘本是大人念给小孩听的读物。这句话,非常好的说明了绘本、大人和孩子之间的关系。

 

年幼的孩子不会识字,他们经由自己的经验,在观看图画的时候,琢磨图画的意思。即使识字的孩子读绘本,与大人念给他们听,也有很大的不同。识字的孩子在阅读的时候,大多是盯着文字,一个一个地念,慢慢地把文字,转换为自己可以理解的语言——这样的阅读,往往重视了文字传递的情节,而或多或少地忽略了图画。我在小学以后看小人书的经历,即是如此。

 

无论是先看文字再看图,还是看完图以后再看文字,在这样的阅读过程中,文字和图像,都是不同步的。绘本,在不识字的孩子面前,他们用耳朵听着家长讲述文字,眼睛盯着图画,文字所表述的语言和一幅幅优质的图画,就这样同步起来。

 

更重要的是,拥有较丰富的人生体验的大人,在读书的时候,把自己对绘本的理解和共鸣,把自己对于优秀绘本的喜爱和感动,藉由自己的声音朗读出来,孩子凭着他们极为灵敏的感觉,捕捉到这种感动和共鸣。这样的阅读,对于家长和孩子,是藉由绘本的心灵的沟通,是单独一个人看书的时候无法体会的。

 

因此儿童阅读专家们认为,由大人读给孩子听,对孩子的心理和智能的成长都非常重要。这时家长传递给孩子的,如同夏夜里老祖母给孩子说的故事一样,是鲜活的语言!这不仅是孩子对于母语和优美图画的最初的深刻记忆,对孩子的精神成长和生活体验有相当大的意义,而且也是沟通孩子和大人之间亲密关系的有效方法。

 

因此,即使孩子已经能够自己看,父母最好还是能照样念给他们听。与人类“漫长”的一生相比,童年十分短暂。作为家长可以陪伴孩子成长的时间,给孩子阅读的时间,就更少了——不过区区几年而已。童年的经历,在童年时期形成的对家庭、对人生、对世界的看法,足以影响一个人的一生,正所谓“七岁看老”,所以,请家长们珍惜这段宝贵的时光,抓紧时间,为孩子读绘本吧。


 

2


第二封:如何给孩子选择绘本?

 


和孩子一起读书,必然遇到如何为孩子挑选图书这个大问题。尤其是 2012年以来,绘本的出版呈现了“一窝蜂”的状态,出版的数量和种类都是惊人的。

 

我们看到,过去100多年来的国外经典绘本,已经基本在短短几年内全部引进大陆了,速度之快,令人惊叹。而以前根本不注意绘本的一些出版社,也开始引进和出版绘本。

 

在我看来,好绘本具有以下特征:

 

1.所反映的或者说所讲述的故事,是孩子生活中熟悉的内容;

 

2.是文字非常精炼和优美的文学作品;

 

3.是图画表达非常到位的出色的艺术品;

 

4.经过了读者阅读的检验和淘汰。

 

绘本发展了 100多年,已经为我们留下了非常多的经典之作。我认为,虽然时代在发展,人们认识和表达水平在进步,一直都在出现更多的优秀 绘本,但这些经典,基本上已经满足了孩子的阅读需要。

 

所以,我个人提倡先读获奖的经典作品,尤其是世界绘本五大奖项的 获奖作品或者获奖作家的代表作品。有些作品,等一等,看一看大家的阅读体会,然后再依据孩子的阅读状况选购给孩子吧。

 

在选购绘本时,家长需要注意的有几点:

 

1.作者是谁?即对于作者有一定的了解。可以先为孩子选购获得安徒生奖、凯迪克奖、格林威奖等奖项的世界一流大家的作品。

 

2.推荐阅读的年龄是多少?家长要为自己的孩子选择适合其生理和心理成长的作品,虽然说孩子的理解能力是惊人的,但为了保护孩子的阅读兴趣,我认为,给刚刚开始阅读的孩子,还是选择适合他们的(或者说孩子喜欢的作品)为好。

 

3.所表现的主题是什么?优先购买那些孩子正在关注话题的绘本,优先购买与当时季节、节日主题相关的绘本。这样可以及时应景阅读,加深孩子的记忆。

 

国内作者的作品,优先购买获得信谊图画书奖、丰子恺图画书奖的作品。


 

3


第三封:可不可以用家乡话来给孩子讲绘本?

 


有位妈妈问我:我的普通话不好,我可以用家乡话给孩子讲绘本吗? 我回答:当然可以!因为,妈妈的声音,给予了孩子抚慰和安全感!不管妈妈说什么口音,孩子一定最喜欢最愿意听妈妈的声音。现在就用你最熟练最温柔的声音,给孩子开始阅读吧——不必纠结普通话还是家乡话!

 

妈妈的声音,是世界上最好听的声音。儿童阅读推广人徐冬梅老师这样说:“母语,是妈妈说的话,是奶奶唱的歌谣;是乡音土语;是我们民族的共同语;是用母语传达的,来自人类精神本源的共同的语言文化。” 所以,我们没有理由不用自己熟悉的母语来为孩子读书。不管是哪一国作 家的作品,我们都可以用自己的语言来为孩子读。

 

在这里,我想问一下,你还记得妈妈或者其他长辈给你讲故事念童谣的情形吗?我的母亲是山西人,虽然我们一家在北京住了很久,乃至我的姐姐和弟弟妹妹都说普通话,但父母的口音都是乡音。“红公鸡,咯咯咯,笑你不学习,笑你不劳动,伸开小手要馍馍,羞呀羞死了。”母亲用山西乡音念童谣,她虽然已经去世5年多了,但她的神情和语调至今仍然印在我的脑海里。

 

当然,用普通话或者读翻译作品的原作也是可以的。普通话是北京方言的改进版,作为一种交流语言,目前使用人口最多。所以各地的家长,都让孩子学习普通话,以便孩子日后在与他人交流上减少障碍。原作里的语言,比翻译作品有时候会更有韵律,读英文或者其他语言的原作也可以。

 

我认为,乡音应由父母带给孩子。乡音和普通话,都可以作为家长给孩子的读书语言。如果,我们在和孩子说话,为孩子读书的时候,稍稍加以注意,顺便给孩子解释不同方言的发音,或许也会是有趣的家庭活动呢!


 

4

 

 第四封:如何给孩子读绘本?


 

这是一个大问题。孩子理解一本书,有两大途径,一是将自己的观察 与自己对于世界的了解经验结合,二是聆听家长的讲读,感受讲述人对书的理解和共鸣。所以说,家长讲读绘本的质量,在一定程度上,决定了孩 子的理解和感受深浅。

 

正如松居直先生所说的,“讲绘本的人能决定念绘本的最终价值。不 论多好的绘本,如果讲的人态度敷衍,就无法生动传达书中的意蕴……讲绘本的人如果能与好的绘本产生共鸣,充分理解书的内容,并自得其乐,必定能将更丰富的内容传达给孩子。”(摘自《幸福的种子》)

 

给孩子读绘本,我见过不少方法,也用过不少方法。比如照本宣科法、抑扬顿挫法、大声朗诵法、添油加醋法、边读边问法、角色扮演法……每个人,都有自己熟悉和喜欢的讲法,而孩子对于不同的讲法,肯定也是感受不同的。

 

在我刚刚接触绘本,给孩子读绘本的时候,我自己采取最多的是“照本宣科法”。在自己对所讲读的绘本理解不够的时候,也只能采用这种方法。照本宣科,顾名思义就是照着绘本上的字,逐字逐句地念,能把句子念清楚、 念通顺,就算可以了。

 

这种方法,也是初读绘本的人用得最多的方法。这种方法,对于只有简单字句的 小小孩童书来说,应该是可以的。但这样讲读,往往因家长对书籍的理解和感受不深,讲述效果可能一般化。所以,我强烈建议:为孩子讲读绘本,我们自己一定要先看一看,只有大人先热情洋溢地喜欢上绘本,才能把自己的喜欢,传递给孩子。自己先看一看,让自己先喜欢上绘本,是为孩子讲好绘本的法宝。

 

在为女儿读了数百本绘本之后,我觉得,建立在自己喜欢、热爱基础上的抑扬顿挫法、轻声朗读法、大声朗读法和角色扮演法,最容易被孩子接受,加深孩子的记忆。读不同的绘本,应采取不同的方法。比如,读故事性强的作品,如《妈妈的红沙发》 《团圆》《不一样的卡梅拉》《提姆和莎兰》等书的时候,抑扬顿挫的读法,可以让孩子感受不同人物的语言、情绪;在读《圆圆的月亮》《风到哪里去了》《亲爱的月亮》等故事性不强、比较抒情的绘本的时候,采用轻声朗读法,而且睡前读,可以让孩子心 情平静下来、情绪舒缓下来;在读《走进生命花园》《西雅图酋长的宣言》的时候,我采用大声朗读法,甚至在读《西雅图酋长的宣言》的时候,我站在椅子上,为孩子高声朗读。这样,我自己也被铿锵有力的声音感染。

 

还有许多绘本,里面的角色性格鲜明、情节曲折,非常适合做角色扮演游戏。如《警官巴克尔和警犬葛芮娅》《艺术大魔法》、米尼狼系列的《生病了,不害怕》等等,这些能让孩子角色代入的绘本,让孩子可以“动”起来的绘本,将给孩子留下十分深刻的印象。

 

此外,在读《一园青菜成了精》《外婆桥》等改编自童谣的绘本时,事先查查资料, 读起来可以用快板、童谣的节奏,孩子很快就可以朗朗上口了。

 

究竟应该怎么给孩子读绘本,每个家庭的孩子都有自己喜欢和熟悉的方法。不管用什么方法,孩子喜欢、家长轻松,就是最好的方法。即使家长添油加醋地为孩子讲读绘本(虽然这种方法我并不喜欢),如果孩子爱听,或者在特定的情形下——比如在孩子熟读作品后,和孩子一起,用自己的语言重新解构绘本,为孩子这样讲,也是可以的。


 

5


第五封:什么是亲子阅读的最佳状态?

 


我觉得,一定是抱着才好!抱,传递体温、传递喜爱、传递“亲”的感觉。孩子藉此感受到爱、感受温暖、感受安全。这样一个状态,孩子很自然地和家长形成互动和默契。你所阅读的内容,也能更快地传递到孩子内心!我起初总有个疑惑:孩子爱上阅读,或许源自爱上被抱的感觉?反正,在我们家里,阅读和抱,是紧紧联系在一起的。

 

具体而言,3岁以内的孩子,家长可以坐在椅子或沙发上,让孩子坐在你的膝盖上,你拿着图画书,让孩子看着画面,你轻柔地在他的耳边,讲述书上的文字。如果是睡前故事时间,则可以并排靠在床头,父母用一只胳膊揽着孩子,然后一起看书。4、5岁以上的孩子,他们长大了,大到他们坐在你的膝盖上已经显得有些沉重了,他们的头已经开始遮挡你的视线了,这个时候,你可以用臂弯揽着孩子,讲述书上的文字给孩子听。

 

最好,孩子可以帮你来翻页。

 

读书的目的,是为了让孩子在舒服的状态里,感受美好,慢慢地知道什么是书,喜欢读书带来的享受,渐渐地爱上读书。

 


6


第六封:0~1岁的婴儿必须看书吗?


 

这个世界上,没有什么必须做的事情。

 

0~1岁的婴儿,必须要做的,就是吃奶、长大和——玩儿!多吃一点,长快一点!玩儿得快乐一点!每一位有孩子的人,都会回想起自己带孩子的经历——每天、每天,我们都要抱着这个小婴儿,除了喂他(她)吃,就是逗孩子玩,教孩子说话,叫爸爸、叫妈妈,教孩子翻身、坐起来、站起来、走起来,天气好的时候,我们带孩子出门,告诉他这是花、那是草,这是小猫、那是小狗……然后,千百次的不断的重复、重复、重复,就这样,孩子一天天长大了——会坐了、会站了、会走了、会说话了、会叫爸爸妈妈了、会用表情手势姿势和语言表达自己的愿望了。

 

但是,这个世界上,有一种东西,是我们的好帮手,它的里面,有小孩子喜欢的东西,有好看的和小宝宝一样的图画主人,有花、有草、有和小孩子非常非常像的小猫小狗小兔小象小熊,它里面还有非常简短的、念起来非常好听的文字、歌谣、故事。

 

这种东西就是图画书,就是给小小孩看的图画书。小婴儿听爸爸妈妈讲绘本,一定是这样的状态——爸爸妈妈抱着我,给我看好看的图画,用他们最温柔的声音,念给我听。这样,我就知道这是书,书里面,有不同的图画,我在书里面,看到了一个广大的世界,我就体会读书是很好玩很有趣很温馨很有爱的一件事情。

 

美国图书馆协会(ALA)提出,0岁就应该开始阅读启蒙。这时的启蒙,重点要放在培养孩子的阅读兴趣和加强亲子关系上。基于这样一个基本观点,亲子阅读读什么、孩子最初从阅读中学会了什么并不被特别重视。但是实践的结果使越来越多的人相信,最初的阅读活动做得越多,越有可能培养出好的阅读者。

 

对于如何从0岁开始培养出一个好的阅读者,该协会的阅读建议是:

 

1、从出生开始每天给孩子读书;

 

2、给孩子唱歌;反复念诵儿歌童谣;

 

3、带孩子去图书馆,借书回家读;

 

4、选择有彩图的、文字简单的甚至无字书;

 

5、用你自己的语言有感情地朗读;

 

6、拿书的时候让孩子能清楚地看清画面,让孩子玩书;

 

7、孩子一岁以后,鼓励孩子指出书中的物体、重复书中的单词或者是谈论书中的故事;

 

8、对于孩子喜欢的书,要满足孩子反反复复的阅读需要;

 

9、用你感觉最舒服的语言去读书或者讲故事,不一定必须是英语;给孩子讲你自己家庭、种族文化等方面的故事;

 

10、通过和孩子玩关于单词的音、押韵的游戏帮助孩子发展音素意识,让孩子真正理解单词是由一个个小小的音组成的;

 

11、鼓励大孩子给小孩子读书;让孩子看到家长读书,给孩子做阅读的榜样。

 

……

 

所以,有条件的家庭,真的是应该而且可以在孩子的婴儿阶段就开始阅读的。我的经验和建议是:从婴儿时候起的“读书”,主要是感受书。日常必须要做的还是多多抱着孩子,要出门晒晒太阳,看看花儿、看看草、触摸各种质地的物品……只要孩子醒着,父母就应不停地说和唱最温柔的话语。

 


7


第七封:学龄前孩子读多少本绘本是合适的?


 

我认为,对于绘本阅读,既要有一定的量,让孩子知道多种绘本的内容和风格,又要保持对于经典的反复阅读。古人说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。我想,对于绘本,也许正应了古人的话,0~6岁,熟读300本优秀绘本,基本也就够了。

 

我的孩子已经6岁了,从她2个多月大的时候,开始给她看书,到了女儿快2岁的时候,我们知道了绘本,进入了绘本世界,一发不可收拾地读到6岁,已经差不多读了1000本各类图书,其中绝大多数是图画书。

 

尤其是我2011年6月开始在微博上记录女儿的绘本阅读,分享绘本阅读以来,我们知道的优秀绘本越来越多,购买和借阅的绘本越来越多,渐渐地时间不够用了,有时候是一天读两三本新书。当时,真的没有更多的时间去重读好书。是啊,世界上的好书太多,一个人穷其一生也不可能读完!而且,女儿的读书状态也从过去反复读一本书,到现在遇到有些书浅尝辄止,实在是让我有些头疼。

 

到底读多少本就够了呢?这个问题,我咨询过有关专家,但没有答案。

 

我有时想,是不是我给孩子提供的书太多了?是不是这样反而消磨了她的阅读兴趣?是不是应该做一个书籍阅读的总量控制?是不是应该停止买书了?哈!有时候真的已经决定暂停绘本购买,但总是不由自主地又把很多书买回家了——大概每个爱绘本的家庭,都有这样的烦恼吧!

 

爱绘本、读绘本,每个家庭给孩子阅读的绘本不会是一样的,阅读的频率、方法、数量,也有很大不同。有的家庭,每天都有新书读,有的家庭,每周内反复读同一本书,但是我发现,无论这些家庭阅读的频率有多少不同,无论是怎么读法,喜欢读绘本的孩子,收获的都是喜悦。

 

我想,给孩子读绘本,犹如给孩子喂食物。作为家长,既要给孩子提供足够的营养,又要让孩子了解不同的口味。所以,我有一个观点,对于绘本大师的作品,对于大家公认的经典作品,一定要读,而且要反复阅读,犹如“熟读唐诗三百首”。同时我们的眼光,也要向前看,新出版的作品,父母要找机会看一看,然后再根据自己孩子的阅读兴趣和实际情况,与孩子一起阅读。这样,才能让孩子有广泛的涉猎,尤其对于采用新的表达手段、表现过去绘本中所缺乏题材的作品,家长一定要多留意一下。比如,我们最近读过的一本《你在开玩笑吗?》(法国人克里斯蒂安沃尔兹写出脚本,并用铁板、罐头皮、钉子、烂木头等等制作出了形象、安置好情景,摄影师让 路易 艾斯进行拍照完成的一部绘本),就是非常独特的表达,这样的书,除了书中的道理,作品形式本身就可以给孩子很多启发。这样的新书,以后必将成为经典。

 

此外,有一些表现同一题材的作品,因为是用了不同的解码方式和表现风格,也可以对照地给孩子阅读。

 

我很愿意用“熟读唐诗三百首”来为到底读多少图画书就够了做回答——我认为,孩子在学龄前,熟读了300本左右的经典图画书,的确就“够”了!


 

上期回顾:杨政 | 请珍惜孩子的童年,只有一次的童年








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