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中国美术教育家系列|蒋荪生(1917-1994)

中国美术教师2018-12-14 02:09:26

美术教育家蒋荪生先生

蒋荪生先生1917年生于江苏省涟水县,中学毕业,考入当时中央大学艺术系,1944年大学毕业后,正式在重庆江苏省联中、西南美专执教美术。后经徐悲鸿先生举荐他到南京市立师范任教。其间因教学有方,成绩彰显,受荐在市里举行美术教学公开课,其学生作品也被选送参加联合国画展。这些经历,使他以后的教学和研究获益匪浅。解放初,蒋先生回到南京大学师范学院艺术系(现南京师范大学美术系),由此开始了他高师美术教学和美术教育的理论研究。  

1951年,教育部发出通知,要求高等师范重视教育理论与教学实践,并且鼓励美术专业教师承担该课程的教学。蒋先生对此积极响应,而成为国内高师美术系第一批美术教学法师资。当时虽书籍匮乏,资料罕缺,但蒋先生不畏困难,仍以高昂之热忱投入教学,并带领学生到中、小学调查研究,深入探讨美术教育与教学规律。与此同时,他还广泛研读美术史论、教育、心理学等方面的著作,并涉猎各种绘画的艺术实践,以期建立相应的知识结构。

正当蒋先生欲展宏图之时,各种政治运动接踵而至,美育及美术教育因此陷于一片荒凉、沉寂的境地。朋友们都劝他回到绘画上来。因为大家知道,他画得很好,作品曾多次参加国内外美展。然而,蒋先生却矢志不改初衷,坚定地沿着美术教育研究的道路走了下去。

在以后的几十年里,蒋先生更是博览群书,刻苦钻研,不断坚持艺术实践和教学实践,同时也逐步形成他的美术教育观,他认为: 美术教育是美术与教育的" 化合",欲使两者真正水乳交融,须掌握其自身规律,故从事美术教育理论研究者,必须参加艺术实践,而专业美术教师,则必须研究教育理论,否则,均难以臻佳境。发展美术文化的关键是发展美术教育,此乃治本之法,其他治标之法虽有一时之效,但从根本上看仍于事无补。他还指出,研究美术教育必须总结创办新式学堂以来的美术教育所取得的经验教训,必须以系统的美术专业理论知识,表现技能和一定的现代心理学、教育学、教育工艺学知识为基础。蒋先生梦寐以求的是建立具有民族特色的现代中国美术教育理论体系,因此,他认为推介外国美术教育的观念和方法是十分必要的,但必须分清体用关系,决不能生搬硬套,更不赞成二、三十年代的学者体用倒置的做法,而坚持立足于中国美术教育域内,对中国传统美术教育,尤其是近、现代美术教育的研究用力尤劬,为我国美术教育的研究增添了极其宝贵的史料。蒋先生勤于笔耕,著述甚丰,尤其对高师美术用心良多,先后编撰了《图画教学法》、《美术教学法》、《劳作教学法》、《透视学》、《解剖学》、《水彩画》(风景、静物部分)等教材。1959年主编出版《中国图画教学参考资料》,1984年受国家教委委托,主编第一部高师美术教学法教材 ——《中等学校美术教学法》,该书出版后,颇受赞誉,被称为美术教育的开山之作(著名教育家张焕庭语)。后又应邀为《中国大百科全书》撰写了有关美术教育的辞条。1980年,他还参与创办了全国第一家美术教育杂志《美术教育通讯》(现名《中国美术教育》);同时积极参加全国性美术教研活动,如参与讨论中、小学美术教学大纲修订和中师美术教学大纲的研讨。并接受教育部委托编写中学教师进修高师美术专业《中学美术教学法大纲》(被审定通过)。受省教委和上海市教育局邀请参加审订全国中、小学美术教材和进修幼师美术教材。并在国家级报刊发表论文多篇。因此1986年他获得美术教育学专业硕士研究生导师资格,成为国内第一位该专业硕士生导师。

杨雄有言"师者,人之模范也",蒋先生十分注重个人道德的完善,他认为"善其身"是"济天下"的基础。蒋先生为人为事之仁义道德,凡同事学生有口皆碑,无不感佩。他宽于待人,严于律己,淡泊名利,甘受寂寞。对后学他更是呵护有加,每遇登门求教者,无论识否,皆待之以诚,倾心答疑。若后学有成,他乐自肺腑,求其作序,则欣然应允,甚至抱病成之,不负所望。他与学生的关系是亦师亦友,对师道尊严颇不以为然,对董仲舒的"下帷讲诵"之教学方式尤为反感。他认为教学并非"上所施,下所效"那么简单,而应是在师生互相尊重,共同兴趣上的一种交流。因此,他的教学往往是创设一种轻松活跃的气氛,大家就一个问题各抒己见,共同探讨。古代教育家孔子重学甚于重教,在"启发"与"善诱"的原则下,好用"答问"和"论学"的教学方法。由此,足见蒋先生对孔子教育思想和方法的熟悉与赏爱。

蒋荪生先生的逝世,我们曾共同撰写了一幅挽联"一生寂寂德高垂范纵成碎镜亦照人,终日矻矻学渊为师化作春泥犹护花。"至今,我们仍以为这一评价是中肯的。


蒋荪生先生毕业照

蒋荪生先生聘书

蒋荪生先生作品《铁矿场》

蒋荪生先生专著


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