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【我和金阊实验的故事】不求金玉其质, 但求金阊之心——我的《金阊缘》

苏州市金阊实验中学校2020-06-02 16:32:40

写在《我和金阊实验的故事》前面的话

苏州市金阊实验中学校长 陈  荔

 

苏城西陲,陆步桥畔,一支团队,怀着梦想,在行走。

来自五湖四海的老师和孩子,在这里聚首、相识,人生的轨迹在这里交汇,彼此同行。从此,他们有一个共同的身份——金阊实验人。他们将在这里,努力使学校成为有思想和生命力的精神高地;他们将在这里,实现人生的价值,努力成为卓越的教师;他们将在这里,健康成长,努力成为未来社会的优秀公民。在这所学校学习和工作过的人,都将感受到金阊实验“合作、互助、宽容、感恩”的团队氛围,形成了“柔以待人,刚以立己”的人际文化,成长为有血、有肉、有思想、有感情、真正的人。目前,我们正在构建一个以文化引领为核心,由课堂教学分层递进、德育活动情境体验、信息技术融合创新、教师发展三层三阶等元素构成的学校教育新生态

鲁迅先生在《朝花夕拾·小引》里深情地说到:“惟独在记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。”我想,一所学校,就是一本故事集,老师和学生就是故事的主角。筚路蓝缕,以启山林,行走的过程充满艰辛,需要我们探索创新,积淀办学厚度。道路是曲折而漫长的,需要我们付出巨大的勇气和辛勤的汗水。金阊实验中学成立七年以来,每天都会有许许多多故事发生在我们身边。这些故事,正是学校精神内涵和文化特色的基本元素。如果不去记录、收集、保存,这些故事很快就会被遗忘。我们的老师,利用休息时间,拿起手中的笔,采撷记忆角落的缤纷落花,重温杏坛生涯的温馨一幕,分享教师职业特有的滋味。

聚沙成塔,集腋成裘,且行且思。今将部分作品整理刊发,以记来路,以鉴前程,以期不灭!

2018年早春写于人和楼




不求金玉其质, 但求金阊之心——我的《金阊缘》

英语教研组 吴岑

佛说,万物皆生,皆系缘分。我与金阊实验中学,缘起于一个难忘的炎炎夏日。一个初入社会的青年教师,无畏无惧;一所蓬勃发展的新兴学校,继往开来。他们注定了共经风雨洗礼,成就一段绝美的“金阊缘”;历经花火淬炼,锻造一颗同跳动,共命运的“金阊之心”。

“青春之心”

我们金阊实验中学是一所年轻的学校,更是一所青年教师众多的学校。 而我在这里说的“青春之心”与岁月无关。

忆当时,初入金阊,以一名学生的姿态恭敬面对年长前辈、领导,伴着怯生生的紧张。第一次拥有自己的办公桌,踏进大办公室,心中揣着如何与前辈、同事介绍自己的惴惴不安。然而,想象中年长且严肃的前辈却如同龄人一般亲切可爱。心中反反复复打好的腹稿被前辈们轻松的玩笑和诙谐的问好替代,同时被替代的还有心中盘旋的紧张和压力。在金阊,无论年龄几何,这里的教师有着永远青春的心境。

金阊人的青春心境绝不是少不更事的绝对热血,而是一种深沉中勃发出的奋进的勇气。在金阊实验的这些年,我看到的是,无论资历深浅,教龄长短,把上的每一课都当作第一次上讲台,充分地准备,力求完美,且又饱含着如初的教学热情。因为我们知道,同一课的内容,在不同的时间,都需要全新的注入;同一课的内容,面对不同的学生,都会产生全新的思维碰撞。在金阊实验,与前辈们一起做题、教研,激动之处激烈辩论。这是我们习以为常的日常工作与生活,却也好像将我们带回了思维激烈碰撞的学生时代,活力蓬勃的青春年代。

塞缪尔·厄尔曼说:“青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志;青春气贯长虹,勇锐盖过怯弱,进取压倒苟安。”这大抵说的就是我们金阊人蓬勃跳动的“青春之心”吧。

“包容之心”

我们自幼喃喃背着“海纳百川,有容乃大”。这是古人对“包容”最气势磅礴的形容,也是我们对“包容”最初的印象。而在金阊实验,“包容之心”有着最质朴却最可贵的体现。

作为一所坐落在新城的学校,这里的学生来自祖国的五湖四海,操着不同的乡音,有着不同的成长环境,甚至高低参差的学习基础。在这里,我们金阊教师包容各种各样的差异,以包容之心对待孩子,同时也教会孩子们包容之道,以包容同学之间的差异。在金阊实验,来自祖国各地的不仅仅是学生,还有这里的教师。同样的,学校亦以包容之心对待外地教师,为“新苏州人”教师提供了温馨的教师宿舍,帮助他们在这个全新的城市立足生活。对于一所以青年教师为主的学校,难免会出现因经验不足而导致错误的情况。在这里没有喋喋不休的批评与诟病,无论领导还是同事,总是会站在教育新人的角度以包容之心予以理解,继而再提出直接有效的指导意见,让青年教师在包容之中稳步地前进成长。

金阊实验的“包容之心”体现在学生,体现在教师,更体现在教育和发展。

“科技之心”

提到手机,率先想到是苹果公司;提到电脑,率先想到的是微软公司;而提到苏州教育界最科技的学校,那一定是我们金阊实验中学。

尽管我是一名英语教师,却也深深感受到了科技为我们教育教学提供的便利,同时也积极地投身于科技与教育教学的融合之中。我们的“科技之心”首先便体现在教育信息化发展之中。StarC3.0平台结合触摸双屏和学生平板的使用,让课堂的教学更逻辑化,让学生的学习更加生动,也让师生的交互更高效。如今,我们成为了苏州市第一所使用线上教育中心的初中学校。线上教育中心的使用,让我们教师体验了一把直播当“网红”的感受。更重要是,这个平台让孩子的学习、老师的教学以及师生的问答不仅仅局限于课堂和学校,任何时间、任何地点都可以成为一个“线上课堂”。作为一名青年教师,在教育生涯初期就投身于教育信息化,从传统的课堂PPT式教学中解放出来,这无疑是最可贵的机会。

当然,金阊实验秉承着“科技之心”,还将科技融入在教育教学的方方面面。学校开设了机器人、无人机、电子摆拼等多个科技化社团,并且多次在省市级、国家级甚至世界级比赛中获奖。这是金阊人“科技之心”的另一体现。

“青春”、“包容”、“科技”这三者历经淬炼,成就我们的“金阊之心”。清代李汝珍在《镜花缘》第一回中写道:“不惟金玉其质,亦且冰雪之心。”这讲的是,“不仅仅有如金玉一样的华丽外表,而且有冰雪一样的美丽心灵。”而我,一名普通的金阊教师,愿在我心中《金阊缘》的扉页郑重写下:“不求金玉其质,但求金阊之心。”愿金阊实验与我,不忘初心,砥砺前行。

吴岑老师近照

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